"We moeten ervoor zorgen dat het beroep van leerkracht weer gewaardeerd wordt, en dat het aantrekkelijk is voor jonge mensen om de lerarenopleiding te volgen. Pas als we dat realiseren, kunnen we een duurzame oplossing vinden voor het lerarentekort." - Parlementslid Emile Luhahi

“Het is niet alleen een tekort aan leerkrachten dat onze Brusselse scholen in de problemen brengt, maar ook de manier waarop dit probleem structureel wordt aangepakt,” aldus Emile Luhahi, parlementslid voor Groen. Morgen zal hij tijdens de plenaire vergadering van de Raad Vlaamse Gemeenschapscommissie (VGC) een vraag stellen aan collegelid Gatz, die bevoegd is voor onderwijs. "De reactie van Vlaams minister Demir toont nog maar eens aan hoe makkelijk het is om onwaarheden te roepen zonder problemen aan te pakken. Oplossingen, dat hebben we nodig," zegt Luhahi.

Structurele crisis, geen incident
“Wanneer een schoolklas gesloten wordt omdat er geen leerkracht meer gevonden kan worden, zoals nu in basisschool Balder, dan kunnen we dit niet afdoen als een geïsoleerd incident. Dit is een alarmsignaal, de tekenen van een systeem dat aan het barsten is,” reageert Luhahi. “De situatie in Balder is een symptoom van de grotere problemen in het onderwijs in Brussel. De cijfers over lerarentekort zijn misleidend: als de helft van het lerarenteam bestaat uit zij-instromers, waarvan vele geen pedagogisch diploma hebben, dan hebben we te maken met een structurele crisis.”

Slogans en clichés boven structurele oplossingen
In een recente reactie wees Vlaams minister van Onderwijs, Zuhal Demir, naar de omstandigheden in Balder, waarbij ze Brussel afdeed als "geen aantrekkelijke werkgever" door geweld, drugs en criminaliteit. “Minister Demir roept graag slogans en clichés, in plaats van de werkelijke problemen aan te pakken. Het is een gemakkelijke verklaring, maar het doet geen recht aan de structurele problemen in Brussel. Het is niet de omgeving die het probleem is, maar het systeem zelf dat kraakt. Geweld en criminaliteit mogen nooit een excuus zijn een gebrek aan investeringen in ons onderwijs,” aldus Luhahi. “De echte vraag is: hoe zorgen we ervoor dat jongeren en carrièreswitchers kiezen voor het beroep van leerkracht? Niet uit noodzaak, maar als een gewaardeerde, volwaardige en duurzame carrièrekeuze.”

Echte oplossingen voor het onderwijs
Luhahi benadrukt dat de huidige maatregelen die worden gepresenteerd als oplossingen, zoals de inzet van zij-instromers of de noodoplossingen van tijdelijke vierdagenweken en afgelaste schooldagen, geen duurzame antwoorden zijn. “Noodoplossingen helpen wel op korte termijn, maar zij bieden geen structureel antwoord op een onderwijssysteem dat op zijn fundamenten kraakt. Het onderwijs in Brussel verdient echte, doordachte oplossingen die de aantrekkelijkheid van het beroep van leerkracht herstellen,” aldus het parlementslid.

Oproep tot actie
“Wat we nodig hebben, is een paradigmaverschuiving. We moeten ervoor zorgen dat het beroep van leerkracht weer gewaardeerd wordt, en dat het aantrekkelijk is voor jonge mensen om de lerarenopleiding te volgen. Pas als we dat realiseren, kunnen we een duurzame oplossing vinden voor het lerarentekort,” sluit Luhahi af.